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今晚的探索教育第一堂上團康遊戲

第二堂講師要大家分坐兩個圈，兩個講師分別來帶我們

我們這個圈講師準備了一張很大的海報紙，和兩盒彩色筆



講師要我們每個人畫好自己的手，並且在大拇指到小拇指之間分別寫下五個問題的答案

1.你現在的感覺怎樣，心情怎樣？？

2.你目前覺得很開心/最值得驕傲的一件事？

3.你最難過/不開心的回憶/事？

4.你崇拜的人是誰？

5.你未來的目標夢想是什麼？



然在大家一題一題簡短的在自己手的圖形上寫下答案

然後每個人要分享給大家知道



我現在才知道成功嶺對役男的傷害有多大，我看到一堆人在中指寫下“成功嶺“

我覺的真的很好笑

雖然我也是最近才慢慢地從成功嶺的陰霾走出來

就像電影“送信到哥本哈根“（Ｄavid）中的David剛從勞改營重返自由的世界一般，猶疑不確定的神情

慢慢忘記吃東西的時候要肅坐坐好，以碗就口，坐滿板凳，腰打直，抬頭挺胸，不要交談，不要發出聲音

開始可以自由自在的走動，上課的時候想上廁，想裝水就自己走出教室，不用再一群人等分隊長下口令排好隊形，再行軍至廁所

換衣服的時候不用時時刻刻的簡整內務，擔心從衣櫃拿東西的時候，弄亂毛巾，帽子沒放方正，衛生紙包裝起皺摺不整齊...被扣分



“自由“真的很可貴



我的寫下的答案和說明如下

1.tired。我原本還想說在晚上九點下課後，去慢跑幾圈的，但是玩完團第一節的團康我現在覺得好累，而且我還迫病

2.跟欣賞很久的女生出門

3.delayed...

4.自我實現的自己。設定目標，並且達成目標時的自己

5.能夠保護家人的成熟男人。成為小孩依賴的爸爸、妻子倚賴的丈夫、媽媽倚靠的兒子，能夠給別人安全感，保護我的家人。



講師的話不多，大部份簡短的回應，或提問或幫助同學完整表達意思，追問答案的理由，為什麼是這樣的答案

講師說越能表達自己坦露自己的人，通常代表人格發育比較成熟

藉由這個活動表達自己，藉由這個活動表達自己也聆聽別人在說什麼

能夠有自我省察地能力



來到這邊其實慢慢地就跟很多人熟識了

有一搭沒一搭的對話儼然成了好像很熟的朋友一般

反而是我對我的室友都不太熟

我每天晚上都在自顧自地忙我的事情，忙換藥，忙洗澡，忙整理內務，忙刷牙，忙使用牙線

每天都抱著筆電和水杯往房間外面的lobby跑

每次回房間室友都睡了～～



我並沒有因為沒參與室友的話題而再感到沮喪或是若有所思

這次我很清楚的知道我自己想要的是什麼

沒有再優柔寡斷，內心不斷跟自己掙扎思辨

顧慮東顧慮西，都是因為太向自己的利益看齊，已自我為中心出發

向別人的利益看齊，以別人的利益來思考就會發現很多問題微不足道



在成功嶺上了12小時的社會服務，志願服務法規的課程

我只對其中一個老師的一句話有印象：

獨善其身的人你的貴人永遠只有你自己，或是你的父母

但兼善天下的人，每個人都會是你的貴人



另外

在用成功嶺用餐完畢，六個人一桌為單位收碗筷的時候

每個人負責收一項東西分別是：筷子，餐盤，碗，淺湯鍋，湯匙，菜渣

我發現如果每個人都只顧著收集自己要收集的餐具

最後12支手往往會餐桌上空打架，反而拖延收集分類好的速度



如果先試著幫鄰員傳遞收集他想要的餐具，先幫別人，最後反而會比較快收好

因為你先幫好鄰員，鄰員收集完成，也就有多餘的時間和多餘的雙手幫你完成收集

有時候

時間明明過了很久，分隊長問：還沒收好餐具的舉手答有

還不時偶有人舉手，很難想像

我覺的可能真的是因為爭先恐後地想收集好自己的餐具，反而大家都收集不好



在六個人的小團體，成功嶺16天三餐48次收集餐具經驗的“深刻思想“：“別人好，自己就會好“

放諸在這樣的大社會，這樣的差距

也許並不會馬上感受的到...





現在

我知道我想要的是什麼。